In bijlage bij onze rapporten: Observatielijstjes MI
Meervoudige intelligentie
Howard, Gardner is
van mening dat er verschillende onafhankelijke mentale vaardigheden bestaan. Hij
vestigt de aandacht op capaciteiten die in ons onderwijs en onze maatschappij
dikwijls worden veronachtzaamd. Gardner onderscheidt er acht.
VERBAAL
of Woord Knap
( schrijven, spreken, luisteren, lezen, vertellen, gedicht maken )
LOGISCH
of Reken / Redeneer Knap
( ordenen, classificeren, redeneren)
RUIMTELIJK
of Beeld / Ruimte
Knap
( construeren, kaartlezen, 2D naar 3D)
MUZISCH
of Muziek Knap
( zingen, teken, spelen)
FYSIEK
of Beweging Knap
( sporten, dramatiseren, bedienen )
NATUUR
of Natuur Knap
( groene vingers, determineren, classificeren)
SOCIAAL
of Mensen/ Samen
Knap 
( leiden, meewerken, aanvoelen )
PERSOONLIJK
of Zelf Knap
( reflecteren, mening geven, zich rekenschap geven van eigen mogelijkheden)
Temse, 12 oktober 2007
Betreft: wijziging in
de rapportering van leerlingen
Beste Ouder(s),
In een enquête van
december 2006 hebben we de mening van de ouders gevraagd i.v.m. de invoering van
een beoordeling van de meervoudige intelligentie (MI) bij het klassieke
rapport.
We willen vanaf dit
schooljaar deze MI’s invoeren in ons rapport.
Wat is meervoudige
intelligentie?
Meervoudige intelligentie
gaat over talenten en vaardigheden die kinderen ontwikkelen en die niet direct
in cijfers uit te drukken zijn. We hebben het dan over: verbale, sociale,
ruimtelijke, muzische, fysieke, logische, natuurlijke en persoonlijke
intelligentie.
Hoe gaan we dit
beoordelen?
In de loop van het jaar
gaat de klastitularis via een beoordeling met smiley’s zijn mening geven over de
MI van je kind.
Zo heb je een idee waar
jouw kind, op andere domeinen dan het schoolse leren, zich bevindt.
Bv. Bij het rapport van
12 okt. van het 5de leerjaar vinden we op het blad van de MI :
ruimtelijk
(ruimtelijke intelligentie)
Heeft oog
voor verhoudingen, bij het tekenen van perspectief.
L
K
J
De juf of meester zal een
van de drie smiley’s kleuren waardoor je ziet hoe je kind zich ontwikkelt op
deze intelligentie.
De acht MI’s zullen in de
loop van het jaar meerdere keren aan bod komen, afhankelijk van het leerjaar
waar je kind zit. Je zal telkens een ander aspect van de MI lezen. Bv. bij het
rapport van 29 nov. in het 5de leerjaar vind je bij
ruimtelijk
(ruimtelijke intelligentie)
Kan zich
snel oriënteren in een nieuwe omgeving, al dan niet met behulp van een
kaart.
L
K
J
Per rapport zit er in het
mapje een blad met een beoordeling van de MI’s. Er is ook nog plaats voorzien
voor de leerkracht, maar ook voor de ouders om een bericht te geven.
Een aantal “vakken”
zullen niet meer met punten worden gequoteerd omdat die nu in de MI’s zitten. Zo
zijn er geen punten meer voor muzikale en beeldopvoeding. Voor lichamelijke
opvoeding en schrift zul je wel nog punten vinden.
We hopen met de invoering
van deze vernieuwing nog een beter beeld te krijgen van de hele persoonlijkheid
van je kind.
De directie en
leerkrachten van de lagere school
